+ 7 901 499 77 79 | Москва, Бачуринская 17 / Большая Марфинская 1к4
Мы поможем Вашему ребенку приобрести необходимые навыки и преодолеть возможные трудности в обучении и социальном взаимодействии
клинический психолог, нейропсихолог
Российский государственный социальный университет по специальности «Клиническая психология», а также проходила множество курсов по повышению квалификации такие как: «Нейропсихология детского возраста», «Нейропсихологический подход к коррекции нарушения развития у детей» — Московский государственный психолого-педагогический университет; «Психотерапия зависимости», «Теория и практика гешьальт-терапии» — ОПП Гештальт подход; «Нейропсихологическая помощь детям с аутизмом и СДВГ», «Детская шизофрения» — Логопед-плюс; «Конструктивная коммуникация в диаде специалист-родитель», «Дифференциальная диагностика при сложной структуре дефекта у детей. «Патопсихологический подход» — ООО Детская академия речи; Проводит нейропсихологическую диагностику и коррекцию ВПФ у детей с особенностями развития: ЗПР, ЗПРР, СДВГ, ДЦП, РАС, РДА. Работает с задержкой и развитием речевой функции у дошкольников. В своей работе использует метод замещающего онтогенеза Семенович А.В., сенсомоторную коррекцию по методу Корнеевой В.А., когнитивную коррекцию, сенсорную интеграцию, игровое взаимодействие по методу Floortime.
логопед-дефектолог
Московский педагогический государственный университет им В.И. Ленина по специальности логопедия с дополнительной специальностью филология. Опыт работы Светланы Николаевны более 20 лет, имеет высшую квалификационную категорию. Светлана Николаевна прошла такие курсы повышения квалификации как: «Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата» на базе АНО ДПО «ВГАППССС», «Запуск речи у неговорящих детей. Специфика организации и проведения логопедической работы» на базе АНО ДПО «ВГАППССС», «Применение международной классификации функционирования (МКФ) в психолого-педагогической коррекции детей и подростков» на базе НПЦ ДП, «Технологии дистанционной помощи детям с нарушениями речи, слуха и интеллекта» на базе ЧОУ ДПО «Логопед –профи», «Кинезиологическое тейпирование в логопедии» на базе Единого центра дополнительного профессионального образования. Основные виды деятельности Светланы Николаевны: развитие артикуляционной моторики, развитие фонематического восприятия, развитие фонационного дыхания, формирование зрительно-пространственного восприятия и графо-моторных навыков, коррекция звукопроизношения, развитие связной речи (обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя речи и т.д), логопедическое тейпирование, использование логопедического массажа (ручной и зондовый), обучение навыкам жевания и глотания, элементы подготовки к школе, консультирование родителей
психолог
15 лет опыта работы с детьми и подростками. Я прошла полное обучение в Санкт-Петербургском институте Схематерапии и получила международный сертификат (ISST), что гарантирует соответствие моей работы мировым стандартам. Международная сертификация по доказательному методу. Магистр психологии + постоянное повышение квалификации. Практикующий родитель — понимаю обе стороны процесса. Я детский психолог и мама 10-летней дочки. И я знаю, каково это — чувствовать себя беспомощным, когда страдает твой ребенок. Помогу вашему ребенку справиться с тревогой, гневом и деструктивным поведением. Доказательным методом КПТ, признанным в мировой медицине
нейропсихолог
Волгоградский государственный медицинский университет специалитет «провизор», 5,5 лет изучения медикаментозного сопровождения при различных заболеваниях. Особый интерес к фармацевтической коррекции в неврологических и психиатрических назначениях. Переподготовка с присвоением квалификации «психолог» и в дальнейшем «клинический психолог» на базе автономной некоммерческой организации дополнительного профессионального образования « Международная академия психологии». Так же прошла обучение по повышению квалификации «Нейропсихология детского возраста. Нейродиагностика и Нейропсихологический подход к коррекции нарушения развития у детей.» на базе Московского государственного психолого-педагогического университета. Свою работу строю на доказательном научном подходе, учитывая медицинские назначения и рекомендации врачей.
Воспитатель, логопед-дефектолог
Олеся Витальевна получила образование в МГПУ по специальности «Коррекционный педагог по работе с дошкольниками», а также изучала психологию в Московском институте психоанализа. Дополнительно прошла длительные курсы повышения квалификации по логопедии — это дало ей глубокие профессиональные знания в области речевого развития, диагностики и коррекции. За её плечами — разнообразный практический опыт работы с детьми: Работа в развивающих и коррекционных центрах научила Олесю Витальевну выстраивать занятия с учётом особенностей каждого ребёнка, а опыт индивидуального сопровождения ребёнка с ДЦП дал ей понимание того, как важны терпение, последовательность и внимание к самым маленьким успехам. Сочетание педагогического и психологического образования позволяет Олесе Витальевне смотреть на развитие ребёнка целостно: она учитывает не только речевые трудности, но и эмоциональное состояние, особенности поведения и потребности семьи. В работе она опирается на актуальный уровень развития ребёнка, действует мягко и бережно, но при этом последовательно идёт к поставленной цели. Как воспитатель, Олеся Витальевна создаёт для детей спокойную и безопасную атмосферу, в которой есть понятные правила и при этом остаётся место для игры, инициативы и самостоятельности. Она умеет заинтересовать ребёнка, увлечь его занятием и незаметно включить в работу те навыки, которые нужны именно ему. Направления работы: · логопедическая диагностика и коррекция; · коррекция звукопроизношения, развитие связной речи и словаря; · развитие артикуляционной и мелкой моторики; · коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста; · работа с детьми с ОВЗ, ДЦП и другими особенностями развития; · развитие познавательных процессов, внимания и навыков саморегуляции; · консультирование и поддержка родителей.
Логопед-дефектолог
Анастасия Александровна окончила Московский педагогический государственный университет (МПГУ), дефектологический факультет, по профилю «Олигофренопедагогика». На базе МПГУ прошла переподготовку по специальности «Учитель-логопед» и «Учитель-дефектолог по работе с обучающимися с расстройством аутистического спектра». Повысила квалификацию в НИУДПО имени Ушинского по программе «Логомассаж: метод и технологии коррекционно-педагогического воздействия на мышцы лица и артикуляционного аппарата». Практический опыт Анастасия Александровна получила в Ресурсном центре помощи людям с ментальными особенностями «Обычное дело» и в центре «Разноцветные цыплята». Работа с детьми с разными особенностями развития научила её быть внимательной к деталям, терпеливой и гибкой, подбирая подход, который подходит именно этому ребёнку. О работе над речью Основное направление работы Анастасии Александровны — развитие речи и помощь детям в том, чтобы они могли свободно выражать свои мысли. Она развивает связную речь, обогащает словарь и помогает правильно строить фразы и предложения. Отдельное внимание уделяет коррекции звукопроизношения, формированию зрительно-пространственного восприятия и графо-моторных навыков. Помимо этого, развивает миофункциональное дыхание, фонематическое восприятие и артикуляционную моторику. Анастасия Александровна владеет методикой логопедического массажа и применяет его в комплексной коррекционной работе. Логомассаж помогает нормализовать мышечный тонус, улучшить подвижность органов артикуляции, подготовить речевую мускулатуру к постановке звуков и сделать произношение более чётким. Процедура проводится после диагностики, с учётом индивидуальных особенностей и противопоказаний. В работе Анастасия Александровна опирается на актуальный уровень развития ребёнка и его индивидуальные особенности, выстраивая коррекционный маршрут так, чтобы занятия были понятны, интересны и приносили видимый результат. Она поддерживает тесный контакт с родителями, помогает им закреплять достигнутые результаты дома и радоваться вместе с ребёнком каждому новому успеху. Направления работы: · логопедическая диагностика и коррекция; · коррекция звукопроизношения; · развитие связной речи, обогащение словаря, построение фраз и предложений; · развитие фонематического восприятия, миофункционального дыхания и артикуляционной моторики; · формирование зрительно-пространственного восприятия и графо-моторных навыков; · логопедический массаж (логомассаж); · работа с детьми с РАС и другими особенностями развития; · консультирование и поддержка родителей.
Воспитатель коррекционной группы
Оксана Викторовна окончила Владимирский государственный педагогический институт. Её общий педагогический стаж составляет более 15 лет, из которых более 10 лет она проработала в детском саду компенсирующего вида. Этот опыт стал основой её профессионального мастерства: ежедневная работа с детьми, нуждающимися в особом внимании и поддержке, научила её видеть за любым поведением и трудностями конкретного ребёнка с его потребностями, возможностями и темпом развития. Оксана Викторовна — многодетная мать, и это во многом определяет её взгляд на профессию. Она хорошо понимает, как важны для ребёнка принятие, терпение и последовательность взрослого, и умеет выстраивать отношения с детьми на основе уважения и доверия. В её работе сочетаются чуткость и чёткая структура: дети чувствуют себя в безопасности, потому что правила понятны и стабильны, но при этом каждому оставлено пространство для самостоятельности и инициативы. Оксана Викторовна помогает детям развивать речь, познавательные способности, навыки общения и саморегуляции, бережно сопровождая их в освоении нового. Она умеет замечать даже небольшие успехи ребёнка и радоваться им вместе с ним и его семьёй, поддерживая родителей и помогая им продолжать работу дома. Направления работы: · коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного возраста; · работа с детьми с ОВЗ и особенностями развития; · развитие речи, познавательных процессов и коммуникативных навыков; · поддержка навыков саморегуляции и самостоятельности; · консультирование и поддержка родителей.
Ознакомьтесь с полезными, профессиональными рекомендациями наших специалистов
Грамота за высокий уровень организации и проведения практики студентов РГСУ За высокий уровень организации и проведения практики студентов Кафедры психологии, конфликтологии и бихевиористики Российского Государственного Социального Университета выражает...
Читать весь текст статьи
Когда обращаться к нейропсихологу? К нам в центр «Нейропсихология и логопедия Ольги Минаевой» часто приходят родители с запросом: «Ребенок плохо говорит, мы ходим к логопеду уже полгода, а...
Читать весь текст статьи
Признаки задержки речевого развития Задержка речевого развития (ЗРР): когда пора бить тревогу? Каждая семья с трепетом ждет первых слов малыша. Но что делать, если соседский мальчик в два...
Читать весь текст статьи